活水成淵:讀文心——看寫作語法問題

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書名:《文心》

作者: 夏丏尊、葉聖陶

出版社:如果出版社

出版年份:2009

承接上回提到寫作選材的方法,今回繼續講如何寫作,改善語病問題,如何讓文句更加通順。

訪問見聞——對非華語學生學習中文的狀況以及教育政策看法 黃汝嘉助理教授

1、您認為非華語學生學習中文,感到困難的緣由是什麼?

學生背景因素:

對於香港的非華語學生而言,中文並非他們的母語,家庭支援不足,難免會困難重重。他們的語言背景很複雜,現在所指的非華語學生主要是南亞裔,來自印度、巴基斯坦、尼泊爾、菲律賓和印尼等地。他們很多是移民家庭,屬於第二代和第三代移民,在港落地生根一兩代,當然也有新來的。這些非華語學生本來有他們的家鄉語,來香港往往需要學習英文和中文。但是他們 面對的困難比香港學生多。他們同時間學習兩樣外語,而中文和英文兩者,無論是語文的語系,還是文字系統都不同。華語學生學習英文也會面對不少困難,可想而知,對於這批學生,他們帶著家鄉語的背景,同時學習兩種不同語系的語言,甚至要以不算流利的英文來學習中文更添困難。

更重要的是,這批學生難以脫離背景對他們的影響,尤其是家庭支援不是很好的學生。有些學生社經地位比較低,處於弱勢家庭,父母工作環境較長、居住環境較差。 爸爸媽媽能夠抽出來照顧子女讀書的時間是比較少。本來華語生的社經地位低的話,學習方面也較容易面對困難和問題,這些非華語學生帶著這樣的背景,面對複雜的語言學習困難,就中文一科來講,父母更是束手無策。

香港的教育政策因素:

以前的做法是,非華語學生必須在指定官校就讀,這些學校會大量錄取這批學生。 這些學生再升學的時候,就會去到一些會錄取非華語學生的中學,例如地利亞修女紀念學校,當時,整個社會對於非華語學生學習中文的意識很低。既然非華語學生學習中文難,那就不要學習中文了,可以學習另外一種語言,例如法文。不夠理想。沒有人提出問題,政府也沒有主動解決。

回歸之後,我們要推行兩文三語,對非華語學生卻沒有這方面要求,導致他們中文閱讀能力甚低。沒有中文的能力的話,就升學、就業,以後的社交聯繫方面的發展都是不理想的。因此,有非牟利團體提出此制度類同於種族隔離,這個制度應要打破,不可以推行此種類似種族隔離的政策。正式而言,真的是十幾年前,教育局鼓勵這些學生入讀主流學校,當時政策變動,令學生入讀不同的主流學校,然而主流學校卻沒有準備如何教導這批學生中文,在師訓方面也未能配合教學需要的變動。例如,在主流的班別裡有2個非華語學生,但老師也不知道怎樣處理,也沒有任何經驗。

中文能力發展緩慢:

非華語學生的中文口語聽說能力不高,導致他們的讀寫能力發展緩慢。 中文字本來也較困難去學習,需要很多聯繫,投入很多時間去學習的話,所以他們聽說讀寫的中文能力發展都很緩慢。在研究當中,測試一個小四的學生100個在小一學習過的中文字,觀察他懂得讀對多少個字。5年前的研究顯示,他只會懂得讀50個,平均只懂一半。一個小四學生只是懂得一半的小一常用字的話,就知道整個中文能力發展已經拖慢了。而且越高年級的要求越高,越少機會打穩基礎,只能結果就是老師覺得你學得太慢,然後就完全不理你。 結果,非華語學生放在主流班的話,學校的準備比較差的話,學習就會較慢亦不理想;在中文語境比較好的環境,發展較理想。可是,整體來說,非華語學生的中文發展仍未成熟,要看機緣,會否學校有否一些個別措施幫助他們。

2、您認為政府該如何改善針對非華語學生學習中文的教育政策?

十年前,我當時就是教育局的成員,負責留校與學校傾談,與學校老師合作發展校本課程,將教學方法更完善對應學生的需要教學。當時大家都不知道怎麼辦好,課題很新,但需要逼切。現在香港的語文教育和課程發展,教育局針對華語生,每個課程設有課程指引,也有一些配套文件,上載教案作例子,還有課程領域、學習目標、大約的組織、教學方法的原則。考評局則會負責評估上面的需求。

而教材方面,學校有權決定所使用的教材,用不同出版社的教科書,或者自己制定教科書,以符合課程指引。 一般的華語課程,教育局出課程指引,課程實際的教學教材和教學方法是學校決定的。過程中,私人市場,教科書的出版商佔了一個很大的角色,而學校自己構建課程不多。放在非華語的學生的話,教育局為非華語學生制定了學習中文的指引,例如《第二語言的學習架構》。這份文件根據讀寫聽說四個範疇訂下指引,教育局也明白非華語的進展可能有些不同,於是規劃各個階段進展,讓老師更加清楚學生學習進展,並發展教材。中間也採用某些老師的前線教材作示例,供其他學校參考。

政府的支援政策:

另外就是提供支援,政府的支援可分為兩種資助,其實不少。就政府而言,這是對於少數族裔的大政策,是在扶貧的角度去看的。第二就是專員,就是教育局會派他們到學校當中支援學校發展校本政策。 現在有一些學校走得比較前的,老師的經驗會比較好,也會借助他們的經驗去支援其他學校。

改善建議——訂立明確學習目標:

但是以上的現有政策都不足夠,任何一個地方都可以做得更好。大家都覺得10年前的問題,現在還未有得到完善的解決。如何才是怎樣才是好?整個教育界仍在探討當中。而核心原因是因為教育課程架構的設定,都太模糊,課程架構仍是非常空泛,不夠實在。我們應針對這一班學生升學和就業出路,訂立明確的學習目的,如香港中學文憑試為主流學生中文課程的官方目標,針對非華語學生卻沒有如此考試政策。

一旦對這班學生有一個比較明確而合理的學習要求,相信坊間力量會更容易聚合。對教科書商來說不是很吸引,因為人數少,也因此令很多私人市場未必這麼到位。不過中文市場本身是大的,但是學習要求明確的話,會比較容易,大家會聚合。現階段而言,香港中學文憑試對非華語學生太難。 雖然也有學生考取外地的中文科考試,例如普通中學教育(GCSE),大學也放寬收生要求,但始終外地的考試,水平未必對應本地的需求,GCSE能夠幫助入到大學,但是非華語學生可能連看一封信,中文地址也未必看得懂,考試水平定得太低。水平若是定得太高,學生考不到;若是定太低,考到也沒有用。雖然怎樣才是合理還是需要調節,但起碼要讓這些學生能在香港順利找到工作。 雖然此事過程很複雜,世界各地也沒有太多參考例子,所以還是要從根本做起。

3、教學建議

師訓:

現在的師訓是將中文當成第一語言地授課,師訓課程可加強將中文當作第二語言教學的部分。老師要加強對於文字的結構、句子的結構、基礎語文知識、語法以及語言學方面的掌握。老師通過掌握這些知識之後,將知識轉化應該學習到的東西,令學習中文更加容易。

對準老師或前線老師的教學建議:

仍然相信一個非華語學生放在主流學校裡面,學習好中文的機會是比較多的,但是受的挫折也會更多。就老師而言,就評估,就教案,就課程額外照顧學生,老師的教擔加重,並非容易之事。此外,對於教育局以及學校的政策都未必如老師所想。大環境未必能夠改變之下,仍然鼓勵老師們帶著「總可以做些改變」的信念。就你面對的非華語學生,評估學生的水平基礎,思考一下在此基礎之上,帶給學生進步的方案。例如改變功課政策、在課堂上給予符合他們水平的課堂任務。 一點一滴,總會帶來一些改變。

最後,感謝黃汝嘉教授願意接受訪問,為我們提供寶貴的意見。

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文筆:民國的「旖旎風光」

我是林徽因。我一生之中的桃花緣倒是不絕,起碼眾所周知有思成、老金、徐先生。十六歲的時候,我遇見了徐先生。他讓我感受了英國詩歌和英國戲劇的浪漫。讓我深深著迷的不僅是那個世界,還有徐先生的浪漫。這是一個奇遇,但是也只是一個奇遇。因為徐先生有家庭,風花雪月的剎那瘋狂並不是我的追求。由此,老金這個身在花叢的人也不是我的歸宿,雖然我真的很欣賞他。

但是思成不一樣,他是一個傻子。在大學的時候,他不知道自己將來要做什麼。我半開玩笑的跟他說,跟我一起學建築,他就二話不說的跟我遠赴賓夕法尼亞大學讀書。雖然最後我沒能讀成建築系,但是他卻成為了一個出色的建築師。我們在美國裡一起工作、設計,我們是如此契合。即便是教授在我們的作品中,也無法分清我們的分工。即使是我自己也無法分清,因為它們本來就是一體的,如何分彼此?或許那個時候,我看到畫設計圖時專注的他,我就知道,我要的就是這個寡言少語,卻與我靈魂契合的他。

思成婚前很不安,他覺得我不會喜歡木訥的他,所以問我為什麼是他,我覺得這個傻子真的傻。他們都說林徽因是個受眾多才子追捧的才女。我並非才女,只是一個渴望報效國家的人,思成也是。他跟我並不僅僅是愛侶,更是知音、並肩前行的夥伴。

一生之中,我風光過,絕望過,決絕過,迷茫過。但是只有思成始終陪在我身邊,無怨無悔。他是個傻子,即便被整個文化圈嘲笑懼內,是我的出氣筒,他也沒有改變對我的好。這一生,能與他結秦晉之好,是我前生修來的福份。

 

我是梁思成。我是一個不善言辭的人,但是徽因不是,她總是很活潑。如果我是梁木,那麼她就是飛檐與雕刻,精緻且美麗,靈動且迷人。說實話,我很不自信。我知道我愛的女子很出色,寶藏因燦爛而受萬人追捧,她也不例外,她天生就該被眾星環繞。

事實上徽因確實是被眾星環繞,而徐志摩是讓我最不喜的一個。這個男人的作為確實與我三觀不合,但他最後死於前往探望我倆的途中······好吧,其實他只是來聽徽因講座,在飛機上罹難,也確然讓人惋惜。原來人的一生,就這樣說沒就沒。後來······徽因也是。

我父親熬過了慈禧的打壓,熬過了清末。我熬過了民國混戰,熬過了日本人侵華,我始終沒有放棄祖國。我知道,我的根在祖國,我也知道徽因的根,同樣在祖國。但最後,徽因卻沒有熬過新中國給她帶來的理想幻滅。我明白她的痛,我也痛。他們不懂建築,不懂文化價值,視一切千金難買的古蹟為糞土,他們是徹頭徹尾的瘋子。在他們看來,我們才是瘋子,守舊而不知革新的瘋子。所以我們對上了,徽因扛不住了。

徽因亮如天上明月,也是照進深海中的我的一縷光。我實在難以想像一個如此靈動的女子,竟然有一天會香消玉殞,於是我渾渾噩噩了好幾年。直到林洙過來告訴我,我不能再這樣,我得繼續徽因的遺志。於是我在林洙的幫助下,繼續在這個艱難的時代中工作,而林洙也因此成為我第二任的妻子。

我沒有覺得再婚,是對徽因的不尊重,因為我與徽因已經廝守了一生。在徽因的一生中,我都是最愛她的一個。至於林洙,我也很幸運。晚年的我能夠遇到她,是她讓我重拾一直丟下的工作,也是因為她,我與徽因在工作中的靈魂才能重新聯繫。老金在徽因的憑弔中題了「萬古人間四月天」,我是一個笨拙的人,我沒法這樣優美的總結我的妻子。但是她確實是「四月天」,我永遠的「四月天」。

 

我是金嶽霖。很多人都說我為了徽因終身不娶,幫我塑造了一個典型的「痴情者」形象。但這不過是一層虛假的幻影、一個美麗的謊言──我可是一位“very Bohemianindeed”,是大家公認「放浪形骸」。

確實,我與徽因之間擁有著屬於我們的故事。我即便從未與一位女子,踏進過婚姻的殿堂,亦非因為我深愛徽因,願意為她守身的緣故,只是因緣際會而已。就如我與秦麗琳一起,我們信奉的是英國哲學家伯特蘭·羅素「試婚」的那一套;又如與浦熙修互生好感,當時社會中婚姻與政治息息相關,且她身體不好,不得不慎重考慮罷了。

與我有緣的人不少,林徽因是一個,秦麗琳是一個,浦熙修也是一個,她們在我的人生中都佔有一席位。「一身詩意千尋瀑,萬古人間四月天」。或許,徽因對我來說,還是最特別的一個吧。

 

我是徐志摩。我這一生最愛的兩個女人便是徽因,還有小曼。我認識徽音是在那一年的英國秋天,我參加了一次國際聯盟協會的演講,結識了林長明,也看見了站在他身後的女兒林徽因。徽因氣質高雅,學貫中西,像一隻翩翩起舞的蝴蝶,掠過我的眼前,飛入我的內心深處。這才是我喜歡的女子,我喜歡的是有才華的女子,喜歡的是新式的女子,而並非家裡面那個古舊刻板的深閨女子。她就是我的靈感,我開始大量的寫詩,極其美好的詩,以表達我內心對於她的嚮往,對美好,還有愛情的憧憬。

我要認清你的遠去的身影/直到距離使我認你不分明/再不然我就叫響你的名字/不斷的提醒你有我在這裏/為消解荒街與深晚的荒涼/目送你歸去……(徐志摩《你去》)

她是我的靈感女神,是我的繆斯!我們把手相談,從詩詞歌賦談到人生哲理,她處處令我著迷。當她決定嫁給思成的時候,我是不敢相信的。這場戀愛,最後以失敗告終。我與徽因的相遇相識相知,便如此詩:

我是天空里的一片雲/偶爾投影在你的波心/你不必訝異/更無須歡喜/在轉瞬間消滅了蹤影/你我相逢在黑夜的海上/你有你的/我有我的/方向。(徐志摩《偶然》)

從英國回來後,我認識了一位敢愛敢恨,天真浪漫的名媛──陸小曼。將軍王賡的太太陸小曼,全城聞名的交際花,可謂才貌雙全。而且她精通英文、法文,更擅長繪畫,是著名畫家劉海粟的學生。毫無疑問,我深深被這女子所吸引,儘管她是朋友的妻子,我還是毫不猶豫地愛上了她。

面對朋友還有社會的謾罵和鄙視,我和小曼還是不管不顧地在一起。我愛她,所以我也遵從自己的內心跟她在一塊兒。

 

我是陸小曼。很多人對我的行為模式評價是:「天性散漫,不痛不發」。我不甘於一成不變,嚮往著自由與浪漫。所以當父母千挑萬選之後,將我嫁給了王賡,我除了服從之外,只有無奈。我對王剛的印象是英俊有才,是艾森豪威爾的軍校同學。第二,紳士而深情。可是我在這段婚姻中,感到非常不愉快,日後看來更是後悔。我後悔的,不是辜負了像王庚這麼優秀的丈夫,而是糊裡糊塗的就嫁了,以致最後「傷人傷己」。我對於這段婚姻生活只有兩個詞:「假言假笑」,還有「強顏歡笑」。

後來我愛上了,跟我一樣浪漫的詩人,徐志摩。我並不後悔這場所謂的出軌,這場婚姻只是名氣與名氣的結合,跟感情沒有任何關係。徐志摩身上那股浪漫的氣息還有才氣,實在是令我著迷。我們邀請了梁啟超先生,為我們在北海公園舉行的婚禮致證婚詞。他說:徐志摩、陸小曼,你們都是離過婚,又重結婚的都是過來人。這曾是由於用情不專,以後要痛自悔悟……我送你們一句話,祝你們這次是最後一次結婚!這火藥味十足的證婚詞亘古未有。哪怕我的離婚,已經取得了前夫王賡的諒解,但社會並不寬容。面對這樣的現實壓力,我只能迎面而上,而不是被這些流言蜚語擊倒。我驕傲的天性,不肯讓任何一個人知道我是一個失意者,是一個不快樂的人。所幸的是,志摩愛我、寵我,要不是那一場空難……

在我飽受傷痛的時候,有一個人形影不離的陪在我身邊,並且為我提供的生活上的幫助。他就是翁瑞午。他多才多藝,京戲、崑曲樣樣精通。而我與他的結識,源於我的慢性老胃病。經過他的精心照顧,我的病痛很快就過去了。無論是精神上還是物質上,他對我都是極好。我們相愛相敬,相守了將近三十年的美好時光。

當我翻開這本民國佳人才子的傳記,我看到了許多熟悉的人名。記得中學的時候我們就在談論林徽因,有誰沒有聽說過民國才女林徽因與其他人之間的感情糾葛呢?比起他們的文學作品,我對他們的身世個性、愛情生活更有興趣!畢竟,八卦誰不喜歡聽?這個話題可是經年不衰,每年都有不少文章,專門描寫他們之間的愛恨情仇,有誰能完全避開這段「旖旎風光」呢?

我們關注林徽因浪漫複雜的愛情故事,同時,我們亦欣賞她的精神氣質,認同她的成就。這些愛情故事,除了能夠滿足我們渴求八卦的心,還能讓我們領略到民國時期知識分子的不同個性。他們的情感是綿綿不息,他們的成就也是無可替代,就如林徽因,她為保護舊城牆所做的努力和說過的話。那個時代的風華人物,雖然早就成為了一張張黑白照片,但他們的性情魅力,卻不困在於區區幾張照片、幾段文字之中。

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