語文教師對選編教材的考慮

       近年來中小學校推出校本課程,讓語文教師擁有設計教材的自主權。教師可以因應學生的能力差異及需要選編教材,輔助學生學習,而且形式較諸以往豐富。那麼他們背後設計的原則是甚麼?

 

教材的調整與改良:便捷問題

 

       傳統的語文教材通常是工作紙和課堂簡報,而兩者的設計必需緊扣課程設定的教學目標。邵老師在實習時便按照篇章內容,選用出版社提供的材料。坊間的出版社顧及課本銷路,往往兼及出版輔助教材,在課後工作紙及簡報的設計力求完善。邵老師解釋,出版社的材料設置的問題能回應教學內容,直接選用並無問題。當然,如發現問題深淺度與學生能力有出入,她也會加以修整。

 

       另外,邵老師還會搜尋關於篇章作者的背景資料,並以補充資料形式供給學生,例如講授梁啟超的《敬業與樂業》時,便會於課堂工作紙和簡報中加以解釋作者背景與文章的關係。