表演藝術教育書籍推介

 

 

書目:《愛上表演課》 作者:王琄 出版社:台北:幼獅文化事業股份有限公司 出版日期:2002 年 ISBN:957-574-397-0

 

       填鴨式教育、永無休止的考試、測驗、默書、作業和死記硬背,窒礙學童創意的問題,一直以來都為人詬病 。本港政府、學校和教育工作者近年致力研究改善教學方法,新的學制和課程應運而生。然而,不論學制和課程如何轉變,似乎仍然脫離不了舊有教學模式的框架。「如何才可刺激學生的創意,讓他們輕鬆愉快地享受學習」仍是一個讓老師絞盡腦汁,卻苦無對策的難題。而除了香港之外,這個難題還同樣困擾著台灣的教育工作者。 

 

 

      《愛上表演課》的作者──王琄,畢業於台灣國立藝術學院戲劇系,現為專職表演藝術工作者和作家。作為一個表演藝術工作者,她為解決這個難題,建議了一種新的教學模式——戲劇教育法。這套教學法建基於每個孩子都愛玩的天性,再把學習融於遊戲裡,讓學生從遊戲中學習。王琄認為「孩子是天生的演員,喜歡遊戲更是每個孩子的特質」,這有別於固有的教學模式。戲劇教育法告別了侷促的教室、了無生氣的黑板和排列得整整齊齊的桌椅。它解放了學生的肢體和心靈,讓學生不再被沉悶的學習過程所束縛。

       選擇「戲劇」這種表演藝術除了因為它趣味十足外,更重要的是因為它以「人」為本。演戲就是透過「人」的肢體動作和語言,把「人」的情感轉化和表達,從中亦可讓「人」對一些處境或議題有所反思。在過程中,學生需要學懂觀察,亦要懂得與別人相處和合作的技巧。透過戲劇教學,學生的創造力、想像力與及對藝術的興趣都可以得到提升。

       作者把整個戲劇教學法的課程,由一開始的暖身活動,至最後的正式演出及終期檢討,一共分成十八課,並在書中把每一課的目的和流程 (其中包括時間長度、活動示範、內容和注意事項) 都列得一清二楚。 讀者因此能清楚了解每一節課中,老師和學生實際上在幹什麼。這些活動的意義也 一目了然。此外,由於整個戲劇教學法的課程設計並非作者根據理論憑空想像,紙上談兵之作,而是經過實際試驗,所以課程頗具參考作價值。課程曾在台灣一班小學生的課中實施過,書中「實例分享」的部份,記錄了該群小學生在該節課中的表現及反應,令讀者閱讀時更感實在。在書中結尾的部份,更收錄了「整體課程設計規劃及重點」、「其他藝術元素使用簡易原則」和台灣學生的演出劇本等的數個附錄。整本書看起來就像是一部完整的課程記錄片。

       一般的老師對於新的教學模式如戲劇教學法一類,覺得較難掌握,亦難免會質疑其成效。然而,本書作者曾強調中學的戲劇教學並不是要培養專門的演戲人才,而是希望學生透過戲劇教學法,能夠愉快地享受課堂,並從中學習。因此,在這種教學模式中,參與的過程才是最重要。當然,若要在學校實施戲劇教學法,老師不能單靠閱讀過數本理論和書籍便能成事,而是必須先經過培訓。再者,筆者亦並不認為這類型的新式教學法能夠全面取代傳統的直接傳授式教學。然而,了解多些不同的教學方式,或許真的能對啟發學生的創意思維有所幫助,並為現今刻板的教學模式帶來一點衝擊。

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